مقایسه سازگاری اجتماعی، حل مساله ی شناختی- اجتماعی و رفتار ضد اجتماعی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف پژوهش حاضر، مقایسه سازگاری اجتماعی، حل مساله شناختی- اجتماعی و رفتار ضد اجتماعی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری است. روش این پژوهش، علی - مقایسه ای است و جامعه آماری کلیه دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری و عادی می باشد که درسال تحصیلی 93-92 در شهرستان گرمی مشغول به تحصیل بودند که تعداد30 نفردانش آموز مبتلا به ناتوانی یادگیری با روش نمونه گیری در دسترس و30 نفر دانش آموز عادی به صورت همتاسازی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارتنداز: پرسشنامه سازگاری اجتماعی کالیفرنیا، حل مساله شناختی- اجتماعی فرم بلند تجدیدنظر شده،(spsi_r) و آزمون بالینی چند محوری میلون و داده های بدست آمده نیز با استفاده از روش تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان دادکه سازگاری اجتماعی وحل مسأله شناختی- اجتماعی و رفتار ضد اجتماعی در کودکان باوبدون ناتوانی یادگیری متفاوت است. و با آموزش مهارت اجتماعی و حل مسئله شناختی، رفتار ضد اجتماعی این کودکان ( ناتوانی یادگیری) را کاهش و سازگاری اجتماعی شان را افزایش داد.